兔子昂

( )是构成幼儿园课程的必要因素和组成部分。

( )是指作为客体的课程属性同主体的需要之间的一种特定关系，指课程在满足个体及社会需要中的有用性。

( )是课程的核心问题。

幼儿园课程的特点，不包括( )。

幼儿园课程的特点，不包括( )。

幼儿园课程即学习经验，这一观点出现在( )。

“幼儿园课程即教育活动”这一观点认为( )是泛指为儿童设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的总和。

( )我国幼儿园开始使用“课程”这一术语。

课程即目标这一观点认为( )是教育追求的方向和目的，也是评价的标准。

课程即目标这一观点把课程视为预期的( )。

课程的五种典型定义，不包括( )。

( )是教育系统最重要的研究内容之一。

幼儿园总园教育模式不包括以下哪一项( )。

幼儿园管理工作的( )能直接影响孩子一日的生活。

以下属于幼儿园后勤工作范围的是( )。

幼儿园园代会的人数应占幼儿园总人数的( )。

( )是幼儿园会议制度里最重要的。

幼儿园成立总园后管理策略不包含以下哪一项( )。

在幼儿园工作3-10年的教师设定为( )。

( )是在幼儿园工作1-3年的教师。

幼儿园“用人之道”的核心是( )。

幼儿园的教师队伍建设中要求中层能做到八个“敢于”不包括( )。

幼儿园质量的关键是教师和( )。

优秀幼儿教师的“三爱”不包括以下哪一项( )。

优秀幼儿教师的“三学”不包括以下哪一项( )。

幼儿园优秀班级教师要有“五会”，不包括( )。

幼儿园优秀班级的基本标准不包括以下哪一方面( )。

幼儿园与家长沟通的方式不包括( )。

( )是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

( )是幼儿园进行保教活动的基本单位。

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