我国古代具有积极意义的学前教育思想主张下列不正确的（  ）

强调及早施教，行胎教

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注重“熏化陶染”，要求“慎择师友”

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反对溺爱孩子，主张慈严结合

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主张放养教育


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我国古代具有积极意义的学前教育思想主张下列不正确的（ ）