活动区数学教育活动的设计的特点，不包括(    )。

没有明确的共同目标，注重幼儿的个体差异

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以小组学习为主要形式

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不提供幼儿学习材料

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渗透了对幼儿其他学习领域的教育


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活动区数学教育活动的设计的特点，不包括( )。