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在上海方案中，为完善统一高考招生录取模式，自主招生、综合评价录取必须在高考后才能进行，同时还须采用两依据一参考。对“两依据一参考”的正确理解是（单选）： (正确答案: )
A. 依据高考成绩（含有学业水平等级考成绩）、依据学业水平合格性考试成绩、参考学生综合素质评价信息
B. 依据高考总分、依据学业水平考试总分、参考综合评价的分数，并直接相加。
C. 依据学生的三年成绩、依据高考成绩、参加学生平时表现。
D. 在参考综合素质评价招录的学生中，会出现不公平的现象。

课程导学

1.学习背景

十八届三中全会通过的 《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决议》明确提出推进考试招生制度改革，探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目考试一年多考。

从2014学年入学的学生开始，上海与浙江实行了新高考。这些地区在选科指导与走班教学方面先行先试，有很多可以借鉴的地方。

2.学习流程

1).了解高考新政的主要内容，特别是不分文理、高考科目的设置的内涵。

2).了解并研讨落实高考改革的主要措施，如招生录取模式的变化、学业水平考试制度的设计、综合素质评价制度的设立等。

3).思考高考改革的实际效果，并进行理性的分析。

课程简介

1.课程目标:

通过本课程学习，教师能了解高考新政的主要内容，全面了解完善招生录取模式、学业水平考试制度、综合素质评价制度等相关措施。

2.主要内容:

1).了解高考新政的主要内容

2).研读落实改革的主要措施

3).关注高考改革的实际效果

3.课程特色:

本课程梳理了高考新政的主要内容、分析了落实改革的主要措施、指出了高考改革的实际效果，引发教师思考高考新政的意义。促使教师能联系现实的教育教学，思考高考新政背景下教师的应有行动。

4.重难点及解决的核心问题:

正确理解“不分文理”的内涵、目标与要求。

正确评介高考科目设置及赋分方式的变化对高中教育教学的引导作用。

全面了解完善招生录取模式、学业水平考试制度、

学习目标

1.了解高考新政的主要内容

2.研读落实改革的主要措施

3.关注高考改革的实际效果

学习建议

1.参训教师应注意了解恢复高考制度四十多年来高考改革的相关内容，并进行独立思考后与同伴进行交流。

2.参训教师需要进一步深入了解新高考改革的具体举措，分析不同省份的高考改革方案，熟悉本区域的高考新政。