兔子昂继续教育代学,教师国培代学,公需科目专业课代学

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2.关于对课程的分类正确的是（单选） （1）从功能维度来看，课程可分为基础型课程、研究型课程和拓展型课程。 （2）从管理维度来看，课程可分为国家课程、地方课程和校本课程。 （3）从主体维度来看，课程可分为必修课程、限定选修课程和自主选修课程。 (正确答案: )
A. 仅（1）、（3）
B. 仅（1）、（2）
C. （1）、（2）、（3）

1.学习背景
选科、走班教学是落实高考新政的必然选择，如何进行分层或分类教学，并科学合理设计评价体系是广大师生非常关切的话题。

2.学习流程
1）合理设计分层或分类教学

2）“综合评价”强调评价的过程性

3）直面新模式下综合评价的困惑

课程简介

1.课程目标:
通过本课程学习，教师能合理设计分层或分类教学，实践过程性评价，并在直面新模式下综合评价的困惑的基础上，进行综合评价。

2.主要内容:
1）合理设计分层或分类教学

2）“综合评价”强调评价的过程性

3）直面新模式下综合评价的困惑

3.课程特色:
本课程梳理了分层或分类课程的基本设计、总体框架、学科要素，介绍了综合评价如何体现过程性，以及相应的管理规范，有大量丰富的实际操作建议及数据分析信息。

4.重难点及解决的核心问题:
积极主动地参与动态走班过程性评价与管理的行动研究。

学习目标

1.能合理设计分层或分类教学。

2.能具体实践过程性评价。

3.直面困惑的基础上，进行综合评价。

学习建议

1.用积极的心态提高对分层或分类教学与管理的认识。

2.能积极主动参与动态走班教学评价与管理的行动研究并运用到实践之中。

3.动态走班教学管理的挑战因素很多，每位教师要结合自身学科特点，认识到评价的复杂性，切实寻求综合评价的更好方式。