“儿童争论问题，教师应该去听一听”体现了指导偶发性科学活动的哪方面（   ）

关心、指导

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观察、发现

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关心、发现 

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支持、鼓励 


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“儿童争论问题，教师应该去听一听”体现了指导偶发性科学活动的哪方面（ ）