20世纪50年代的学前儿童社会教育，强调(    )。

转移向更为人本化与科学化的方向发展

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幼儿社会教育制度化、规范化

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强调环境认识与爱国主义思想的培养

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强调思想品格与公德意识的培养


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20世纪50年代的学前儿童社会教育，强调( )。