兔子昂

在幼儿园实施“做中学”要充分动员( )的力量，支持科学教育

美国的《国家科学教育标准》是（ ）年颁布的

以下不能表现科学教育的目标的综合型的内容是( )

是补救教育、个别教育的依据体现了学前儿童科学教育评价的( )意义

学前儿童科学教育评价是一个反馈——矫正系统体现了学前儿童科学教育评价的( )意义

区角活动更能激发学前儿童学习科学的（ ）

教师对学前儿童偶发的科学活动的几种态度中正确的是( )

根据学前儿童年龄的特点，为了激发他们的探索兴趣，区角活动设计的材料应具有( )

科学教育活动过程是在学前儿童获得知识经验的同时，必须培养和发展他们的（ ）能力

（ ）是学前儿童的主导活动，是他们通过模仿和想象对现实生活创造性的反映

教师考虑参观路途的远近，就是考虑到选择适合的社会资源中( )适应性

社会资源的利用应能配合学前儿童( )能力、兴趣及需要

利用家长职业的特点进行家园互动体现了( )内容

家长要利用（ ）的有利条件，引导学前儿童观察周围事物

以下不正确的材料投放方法是( )

绳和胶水是属于( )材料

观察、照料( )是学前儿童在幼儿园生活的一个重要内容

学前儿童科学教育的环境包括( )

运用图像记录的方法要在学前儿童( )的基础上进行

用于特征比较明显的认识对象的测量时( )

下面可以作为学前儿童自然测量工具的是（ ）

观察方法运用时要引导学前儿童( )地观察事物与现象

观察的方法是指教师( )组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法

学前儿童科学教育的核心是( )

以认识春夏秋冬为主线，将儿童科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用（ ）选编科学教育内容的方法

选编的科学教育的内容按照由近及远、由简到繁、有具体到抽象的认知规律编排体现了( )原则

应选择那些能被学前儿童感知的、( )的材料作为科学教育的内容

科学教育目标的涵盖面尽量周全体现了( )原则

学前儿童的思维以（ ）思维为主

制作飞舞的蝴蝶效果时需要新建一个图层，再从库里拖一个翅膀左元件到场景中，并执行修改菜单-变形-水平翻转（ ）。

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