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下面哪项内容不是精神分析学派的游戏理论( )

精神分析学派的代表人物是( )

生活预备论的代表人物是( )

复演论的代表人物是( )

经典游戏理论的具体时间为( )

在人类历史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义的是( )

( )是儿童在某一固定时空中，遵从一定规则，伴有愉悦情绪，自发、自愿进行的有序活动

游戏是一种假装的行为，具有虚构性，属于游戏的( )

游戏的特征有描述性特征和( )

《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以（ ）”为基本活动

( )是将设计的幼儿园教育活动方案付诸教育实践的过程。

幼儿园教育活动的制度化，会给幼儿带来( )。

幼儿园教育活动的制度化，指幼儿园各类教育活动的程序在时间上相对( )。

广义地说，幼儿园教育活动包括在幼儿园所发生的一切( )。

按领域来分，幼儿园活动，不包括( )。

（ ）不是加维提出游戏行为的特征。

( )是一个宏观的类概念。

主题社会教育活动设计，属于( )。

幼儿园社会教育活动的设计，不包括( )。

不同结构化程度的音乐教育活动组成的连续体，越高结构化的活动越强调( )。

幼儿园音乐教育活动的设计，不包括( )。

主题美术教育活动设计方法，不包括( )。

主题美术教育活动设计，属于( )。

教育活动“大花伞”是属于( )。

教育活动“鸡蛋的沉与浮”中，设定的教学目标为“找原因”、“解释现象”，这一目标的设计可以( )。

活动区科学教育活动的设计的特点，不包括( )。

主题科学教育活动设计，属于( )。

“单一科目”科学教育活动，属于( )

“屋顶的秘密”是属于( )。

活动区数学教育活动的设计的特点，不包括( )。

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