兔子昂

学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和( )。

学前儿童语言教育评价方法中，( )是利用录像、录音、照片或者文本式的活动实况笔录、教育手记等呈现的有关正规、非正规的语言教育信息材料，进行分析评价。

学前儿童语言教育评价方法中，( )是通过面对面的交谈收集评价信息的方法。

( )是教师和学前儿童合作收集学年中不同时期具有代表性的阅读、描述等作品，把这些作品与教师的文字说明放在一起，可以帮助教师看出学前儿童的发展和进步。

下面哪个内容不是正规的语言教育活动评价内容( )。

学前儿童语言教育活动的评价包括正规的语言教育活动评价和( )。

幼儿园的语言教育( )。

儿童语言目标制定必须以社会的需要、( )、语言学科的性质和幼儿语言学习特点为依据。

下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价的主要目标的是( )。

学前儿童语言教育评价主要包括( )。

( )是总结性的活动环节，它的主要作用在于帮助幼儿巩固、消化所学的内容，是整个活动中不可缺少的一个组成部分。

教师引导幼儿积极主动地利用图书可以采用( )。

下面哪项内容不是教师指导阅读区活动时应注意的问题( )。

下面不是早期阅读的特点的是( )。

儿童在阅读过程中不仅要理解图书的主要内容 ，还要将图书的主要意思以( )的形式表现出来，这是阅读活动的一个主要目标。

早期阅读，是指( )学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读和讲来理解读物的活动过程。

描述游戏主要在幼儿园( )进行。

“我能找到他”游戏要求全班幼儿手拿图片，请个别幼儿练习描述图片，其他幼儿举出描述的图片，先举出的获胜。这属于( )。

下面哪个内容不是幼儿听说游戏的类型( )。

幼儿听说游戏的目标是( )。

幼儿园听说游戏是一种( )。

能有重点的讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容是( )的讲述目标。

下列选项中，讲述活动的重点是( )。

根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可分为实物讲述、看图讲述和( )。

( )是以实物作为凭借物来帮助幼儿讲述的一种活动，具有真实可信的特点。

下面哪个选项不是看图讲述的类型( )。

幼儿园的( )对培养锻炼幼儿的独白语具有独特的价值。

能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是( )。

讲述活动是学前儿童学习应用( )语言进行谈话的一种形式。

引导幼儿围绕中心话题，逐步拓展交谈内容，这是谈话活动设计与组织过程的（ ）。

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