兔子昂

教师在谈话活动中要帮助幼儿学习围绕一定的( )谈话，充分表达个人见解。

在谈话活动中，要求学前儿童树立自动倾听别人谈话的欲望、立场和习惯，可培养其( )。

幼儿园谈话活动与日常谈话最根本的区别在于谈话活动具有( )的特点。

下列各项中关于谈话活动的话题不正确的是( )。

诗歌和故事的仿编只要求在画面的基础上换词的年龄班是( )。

幼儿根据故事内容进行表演，是一种( )。

故事中的大量生动优美的词句，幼儿可以欣赏和模仿，教师可以通过( )进行提问。

欣赏文学作品可以多通道的参与、相互作用，下面哪项内容不是( )。

让儿童重点感知体验文学作品应多开展( )的亲子阅读方式。

下面哪项内容不是学前儿童文学作品学习的特征( )。

儿童文学作品是指那些与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力和( )相适应的各类文学作品的总称。

学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和( )四个方面。

我国学前儿童语言教育专家认为，学习语言有三大特点：易行性、积累性和( )。

在幼儿教育机构中，( )是对学前儿童进行语言教育的基本形式。

( )是在教师的指导下，学前儿童学习表演文学作品，提高口语表现力的一种方法。

幼儿园语言教育的一般方法不包括( )。

( )是教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音、丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。

( )是教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然的模仿学习。

幼儿园语言教育的一般方法不包括( )。

下面哪项内容不是幼儿园语言教育的内容( )。

幼儿园语言教育的内容是语言形式、语言内容和( )的总和。

在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养( )。

学前儿童倾听行为的培养，应重点防止对语音、语调的感知和( )。

( )是儿童感知和理解语言的行为表现，也是儿童不可缺少的一种行为能力。

以下关于《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的语言教育总目标描述不正确的是( )。

( )阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。

一岁半到二岁儿童开始说出的两三个词组合而成的句子被称为( )。

有研究表明，人们谈话时所传达的信息绝大部分是通过（ ）手段传达的。

儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说活经过了3个发生阶段，即( )。

儿童从出生能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期为( )。

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