兔子昂

游戏的特征有描述性特征和( )

《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以（ ）”为基本活动

( )是将设计的幼儿园教育活动方案付诸教育实践的过程。

幼儿园教育活动的制度化，会给幼儿带来( )。

幼儿园教育活动的制度化，指幼儿园各类教育活动的程序在时间上相对( )。

广义地说，幼儿园教育活动包括在幼儿园所发生的一切( )。

按领域来分，幼儿园活动，不包括( )。

（ ）不是加维提出游戏行为的特征。

( )是一个宏观的类概念。

主题社会教育活动设计，属于( )。

幼儿园社会教育活动的设计，不包括( )。

不同结构化程度的音乐教育活动组成的连续体，越高结构化的活动越强调( )。

幼儿园音乐教育活动的设计，不包括( )。

主题美术教育活动设计方法，不包括( )。

主题美术教育活动设计，属于( )。

教育活动“大花伞”是属于( )。

教育活动“鸡蛋的沉与浮”中，设定的教学目标为“找原因”、“解释现象”，这一目标的设计可以( )。

活动区科学教育活动的设计的特点，不包括( )。

主题科学教育活动设计，属于( )。

“单一科目”科学教育活动，属于( )

“屋顶的秘密”是属于( )。

活动区数学教育活动的设计的特点，不包括( )。

主题数学教育活动设计的特点，不包括( )。

主题数学教育活动设计，属于( )。

明显的重数学科目的倾向，属于幼儿园数学教育活动设计中( ) 的特点。

“单一科目”数学教育活动设计的特点，不包括( )。

活动区语言教育活动过程的实施设计以( )为主体。

主题语言教育活动的特点，不包括( )。

幼儿园语言教育活动设计，不包括( )。

主题健康教育活动设计较“单一科目”健康教育活动设计，( )。

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